屈指算来，从教已有三十个年头。三十年，在刚参加工作时，感觉很长、很长！如今却悄悄地变成了现实。我这三十年，没有显赫的成绩，只有一些个人的感悟，愿与大家分享。

　　教育既不是赚钱的行业，也不是一个轻松的行业。教导学生，神圣，而且光辉！但教导不当，也可能误导学生。我们可以想象一个实验：以一个本科生自学四年所能达到的高度为标杆，如果我们教育的学生能超过这个高度，说明有一定的教育作用，否则我们的教育就是误导。如果我们能促进学生充分地、有个性的发展，那我们就可以自豪地对学生说，我的使命已经完成，你现在需要到更广阔的天空去翱翔。成就学生的同时，我们完善自我的进程也跟着向前跨越了一步。

　　下面，我从备课、上课等几方面去谈谈我的感受，班门弄斧，不当之处希望大家批评指正。

　　一、备学生

　　我们的服务对象是学生，那我们现在的学生怎样呢？多数人都感觉，我们的学生基础很差，而且生源质量在逐年下降。我也有类似的感觉，从相对量来讲，好像是如此。但是从绝对量来讲，我们的学生应该还是不错的，从录取分数来讲，我们专业的录取线都在四百八十到四百九十之间，没有大的变化。从全省的分数排位来看，这些学生的排位大多在同龄人的前三分之一左右。一个在同龄人中排名前三分之一的人，可以讲，他们的基础不是很差，而且这些学生大多偏科严重，很多情况下是化学、生物等一些我们专业用不上的科目分数较低，因而对我们的专业学习影响不是特别大。另外，很多农村学生需要补习一到二年才能考上我们的学校。从这点来看，要考上九江学院也不是一件很容易的事件。从总体上讲，我们的生源质量应该还是可以的。

　　二、备教学条件

　　教学条件包括教室、实验室、图书馆和实训中心等。应该说，除非学校有特别深厚的文化底蕴，地方本科院校之间没有明显的差别。我们的实验条件虽不是很好，但放眼望去，也是满满的几层楼，应该说不是很差。个人认为，买设备、买系统，从某种意义上说是买技术。我们买了这些技术，消化、吸收了多少，真正转化为我们自己的技术又有多少，个人觉得好像还有很大的距离。我们要充分利用现有的实验条件，充分开展技能教学。以《DSP技术及应用》为例，我们团队充分研究了C2000DSP芯片的内部结构、外设资源等。然后每个学生一套设备，可随身携带。这随身携带跟放在实验室里就不一样，因为学生自由的实验时间很多，因此很多实验可以移到课外来做，实验题目也可以难些。尤其是可以布置一些可以自由发挥的实验项目。能充分有效地利用现有条件，将大大提升我们教师和学生的技能。

　　三、备知识和技能

　　我们是工科教师，偏重于应用。在很多情况下，仅有理论分析是不够的，有时候还需要理论仿真及实物实验，没有亲历实物验证的理论，其理解是肤浅的，甚至会误导学生。个人觉得，要真正上好一门课，真累！真难！以我重点授课的《DSP技术及应用》为例，硬件结构、软件编程花了相当多的精力，尤其是实验指导书和课程设计。为了将理论与实践有效的结合，我将DSP实验指导书的所有代码全部重新编写了。有的实验项目反复编写了几次。第一次，对厂家代码做了详尽注释，以便于学生理解。第二次，按照模块化、规范化、可移植性原则重新整理编写。第三次，按照授课和学生实验反馈的情况坐了进一步的完善。同时，购买了一些外设模块和学生课程设计拓展。当学生完成一个课程设计时，很多学生都说，这真是完成了一个项目，将模电、数电、信号与系统、数字信号处理及DSP技术等知识完整地整合在一起，实现了一个系统功能。

　　四、授课

　　对教师而言，每一次授课都应是一部作品、一件艺术品。按照师范教育的要求，每一次授课都要经历复习旧课、引入新课、讲授新课、巩固新课和小结本课这五个环节。在层次较高的大学授课，可以不这么复杂。但在我们这个层次的大学，这五个环节必须有所体现。在一次听课中，我发现，有的老师授课的知识点是零散的，没有讲清楚知识点的逻辑关系。这个知识点的本质是什么？为什么会产生下一个知识点？只有理解了知识的本质，学生才可以灵活应用。例如，在《通信原理》模拟信号数字传输一章中，可以告诉学生，这一章本质上就是A/D和D/A转换，但有不同于普通的A/D和D/A转换，若采用普通的均匀量化转换芯片，则需要十二位的芯片才能达到通话质量要求，同时传输带宽也大大增加。若采样本章介绍的非均匀量化转换芯片，则需要八位的转换芯片既能达到通话要求，从十二位变成八位，大大提高了通信的有效性，也意味着你的话费几乎下降了三分之一。这样讲，学生就会感觉到这个非均匀量化就十分必要。在随后的脉冲编码调制里，这个脉冲编码调制就是编码，但这种编码可以提高信号传输的可靠性，减少传输错误对语音的影响。相信学生很快能理解。

　　要做到灵活地授课、指导学生，我们自己的知识技能要先提升起来。在《DSP技术及应用》这门课里，采购了十余个扩展模块，做了几十个扩展实验，实践越多，遇到的问题也就越多，你理解问题和解决问题的能力也就越强。仅仅依靠一本课本，即使想理论上灵活起来也是很困难的。

　　五、辅导

　　辅导学生很耗时间，常常会延误休息、下班。尽管如此，只要有学生来问了，我都会一一解答。遇到超出自己能力的问题，就跟学生一起或分头查找资料，或者请教其他老师。尤其是技术辅导，常常要先查很多资料，有时候还需要私底下先做实验才能解答。解决了，学生满意了，我也坦然了。每解决一个问题，自己也提高了一步。

　　六、班主任工作

　　电A0521四年的班主任工作，体会最深。个人认为，班主任工作的重点是引导好学生自我组织、自我管理，引导好学生向良性方面发展，尤其是引导学生把重点精力放在学习。所以，在班主任工作一开始，我就特别注意加强班委会的建设，尽可能发挥学生骨干的积极性、主动性和创造性，引导同学们去设计、规划四年的生活，并建议全班每年合影一次，四年后，有同学能写出一部记录班级生活的连续剧，记录我们四年的同窗生活。虽然最后毕业时连续剧没有写出，但班级送给我一本厚厚的影集，记录了这个班从入学到毕业的全部生活，每一张照片都反映着一个或一群鲜活的个体、动人的故事，印象最深的一张照片是2005年的地震之夜。班级同学和我在操场相守的时间，情感依然历历在目。

　　鼓励每一位同学有个性的发展是班主任的一项重要内容，因此，只要我发现有特长的学生，我都会鼓励他（她）充分发展，到最后，他们大部分英语水平过了四级、有的过了六级。计算机水平有的同学甚至过了四级。有的同学主持能力锻炼得很好，有的同学文字表达能力很好。回想起来，这个班的大部分学生，我都就他们的特点进行过鼓励。令我感到欣慰的是，目前，班上的同学大部分发展的都不错。

　　教师职业是一件帮学生做嫁衣的职业，是奉献，也会有收获。为了成就学生，必须完善自我；成就学生的同时，又进一步完善了自我。所以，我们要在思想工作上、教学管理上、在教学业务上以及在科学研究上，不断耕耘，引导学生共同走向更加美好的明天！

　　谢谢大家！