各位老师，同学们，下午好！

　　关于师者情怀，我要讲述的题目是：与学生共同成长。因为我参加工作时间不长，还处在职业生涯的初期。按照一名合格职业人的要求，最迫切的需要是成长，边工作边成长。作为一名辅导员，我的工作对象是学生，学生的主要任务更是成长。所以，与学生之间有关成长的故事，是我这三年来最值得回味和交流的经历。下面，我给大家分享几个这方面的小故事。

　　第一个故事，是我第一次组织学生打扫寝室卫生的事。当时，学校为了提高学生寝室内务水平，帮助学生养成良好的生活习惯，要求辅导员严抓学生寝室卫生，而且已经作了第二天校领导亲自检查督促的安排，还要进行评比排名。时间紧迫，我中午赶紧召集各班班长开会，把任务布置下去，并作了具体要求。晚上七点多钟，我忽然想到抓寝室卫生，寝室长才是关键，应该把任务下达给寝室长；另外，为了进一步督促抓好落实，应该成立一个班干督查小组，各班自己先检查一次。于是我又召集班长开会，要求班长们按我的要求抓好落实。让我没想到的是：当时我所带的12个班，有9个班的班长都说，他们中午接到通知后，就已经召集寝室长开了会，任务已经下达给寝室长，有6个班已经成立了检查督促小组，其中有4个班为了调动大家的积极性，还拟定了班级检查评比方案，而且大部分都计划好了当天晚上10点钟进行第一次检查，第二天早晨7点半进行第二次检查。我忽然发现，我的学生怎么这么聪明，这么能干！以我的能力和经验，在他们面前，我哪里像是他们的老师？分明他们是我的老师！当然，我不会忘记自己是老师的身份，当即表扬了同学们主动作为的工作姿态。同时，我在心里对自己强调：千万不要低估了学生的能力，很多地方，我得向他们学习。

　　想想也是，在当下信息化、数据化高速发展的时代，现在的学生从小在一个开放、共享、平等、互动的大环境下成长，他们几乎与老师同时甚至更早一步掌握最新资讯，他们对社会的认识度、参与度大大提高。相较于老师，因为年轻的优势，他们对这个快速变化的世界往往具有更强的接受能力和适应能力。在组织管理方面，一旦让他们作为主角，所体现出来的是：心理更加成熟，思维更加活跃，思想更加前沿！这是社会的进步。我想，能够切身感悟到这种进步，对我而言，也应该算是一个小小的进步吧！基于这种认识，在工作方式上，我有意识地将以发号施令为主改为以征求意见为主，尽量多听学生的意见。这样一来，学生参与管理的积极性、主动性更强了，他们的聪明才智得以发挥的空间更大了。与此同时，学生通过日常工作锻炼成长的机会也随之增加。而作为辅导员的我，从学生身上学到的东西也更多了。

　　老师向学生学习，我一点也不觉得有什么不好意思。比拟一下家庭里的长辈和晚辈，在我们这个时代，多少人到中年的父母，不是在向年轻甚至少年的子女请教电脑怎么用，手机怎么用？所以，我觉得，向学生学习，将是我开展学生工作的一种重要的工作方式，也是我在工作中不断进步并与学生共同成长的重要途径！

　　第二个故事，是组织学生开展预防“校园贷”活动的事。学院布置任务后，我召集班干开会，把任务安排了下去。其中最重要的是组织好预防“校园贷”主题班会。说实话，对于怎样把主题班会组织好，我心里并没有太多谱。但是，有了前面的经历，我相信他们有这个能力。为了进一步激发同学们的主观能动性，我特意做出放手不管的姿态，没有强调太多，只是说了一句：搞得怎么样，就看你们的啰！3天之后，我参加了A1631班的主题班会。我发现，同学们组织得非常好，短短几天时间准备，大约1个小时的班会，设计得系统而完整，包括一名同学主题宣讲、大家集体发言交流、相关知识问答、分组讨论、老师总结点评、师生共同宣誓、课后学习等等，整个活动节奏紧凑、内容丰富，形式多样，有声有色，同学们的热情和投入度都非常高，效果很好！有形式，有内容，有内涵，有外延，有单向传教，有双向互动，可以说：我能想到的，他们做到了，我没有想到的，他们也都做到了！而且做得很成功！我抑制不住内心的兴奋与欣赏，狠狠地表扬了同学们。与此同时，我清醒地认识到：与一部分学生干部相比，我这个老师，在组织管理方面，真的不如他们，我得尽快提高！以后要更加留意向他们学习！

　　事实上很多优秀学生干部，从小学到中学长期担任学生干部，有的还从事过社会管理工作，他们确实拥有比我更加丰富的管理经验。同时，他们还具有比我更加了解同学们个性特点、真实情况、真实想法的优势。这个故事，再次强化了我“向学生学习、与学生共同成长”的意识和感悟。

　　我要讲的第三个故事，是一个做特情学生思想工作的事。2017年9月，刚接手班级不久，有个学生被出示了黄色学业警示单，我找他谈话。经过了解，这个学生原本家境就比较困难，去年母亲又查出患了鼻喉癌，家里已经无力承担他读大学的费用了。因此，他花费了大量时间和精力做兼职，导致学习成绩严重下滑，挂了3门课。我问他为什么没有申请助学金，一问才知道：这个学生大一时是学生干部，当时申请贫困生认定的同学比较多，看到其他申请的同学家庭经济都蛮困难，实在不忍心争那几个名额，自己又是学生干部，发扬一下风格也就放弃了。后来母亲生病，家庭经济拮据，按条件是可以再申请的。可是他觉得学费、杂费、生活费，光靠助学金也解决不了问题。再说名额有限，自己申请了，就得有一个同学被拉下来，还是不忍心。想到自己已经成年，有困难还是自己扛比较好。所以，从上个学期起，他同时接了几分兼职，经济问题解决了，可学习上却被耽误了太多。除此之外，他还以各种方式为母亲寻医访药，也占用了不少时间。说实话，我在做这个学生的思想工作时，内心对他充满了敬意。固然，他应该申请助学金，他应该更有分寸地安排好学习与兼职的度。但是，从他处理这个问题所体现的担当精神、吃苦精神以及孝敬父母、体谅他人的优秀品质，一个年仅20岁的小伙子，太令人敬佩了。我心里默默地想，换做是我，一定没有他坚强。这些品质，不仅值得我敬佩，更值得我学习。

　　后来我想到，即使是一个后进学生、问题学生，在他们身上，往往也有值得肯定的地方，甚至闪光的地方。作为老师，应该去发现，去挖掘。发现和挖掘的过程，学生受到鼓励，我们自己也受到教育，获得进步。

　　这个特情学生，通过我的思想工作，认识到前面处理问题时一些不妥的地方，在学习生活上做了一些调整，学习成绩很快有了进步。同时，通过做他的思想工作，我的内心也有了新的进步，我甚至能够感受到，与学生共同成长的欢快的节奏！

　　各位老师，同学们，我的三个小故事，也许还上不到师者情怀的层面。但是，我深深地感到，这些小故事，对促进我尽快成长为一名合格的教师，不断地培育我的师者情怀，一定会有很大的帮助。

　　谢谢大家！